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一堂好课的标准是什么

zhenxi 考试知识 2023-07-14 12:46:30 144 0

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请问一堂好课的标准是什么?一节好课的标准是什么问题一:简答题一堂好课的标准是什么?一节好课的标准是什么?到底怎样的课才算是一堂好课,或者说评价一堂好课是否有一定的标准。简述一堂好课的标准。一节好课的标准有哪些?一堂好课的标准是:1、一堂好课应体现三点:真是的学习过程;科学的学习方式、高超的教学艺术。

1、一堂好课应符合哪些基本要求

从学习内容来看,一节好课,应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。从学习结果来看,一节好课,学生除了收获学科知识和技能,更要在学科思想方法上、迁移所学创造性地解决问题的思路和方法上有所进步,也就是人们常说的在“学会”和“会学”上有所进步。从学习过程来看,一节好课,如果是教师讲授,基本要求是内容清晰、有条理,表达逻辑严密,情感积极投入,能吸引学生、感染学生;但是,更好的是学生要独立或者合作完成具体的任务,学生是主动学习者,有分析预测、设计方案、动手实践、评价、质疑、表达观点等行为,有一定的思维容量,并可以进一步发展高阶思维能力。

学生往往经历了困难,解决了问题,完成了任务,成功的喜悦才会更强烈。所以,好课的重要标准是看学生的收获,收获了什么、收获了多少、有多少学生有收获。学习真正发生了,学生有实际获得的课,就是好课。扩展资料课不能十全十美,十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾,有缺憾是真实的一个指标。

2、一节好课的标准有哪些?

要涉及广泛的知识点,使知识易懂,易理解,讲课要生动,时不时也要活跃一下课堂的气氛,使学生融入课堂,自己上后心情不错,学生就很轻松了。一堂好课的标准是:1、一堂好课应体现三点:真是的学习过程;科学的学习方式、高超的教学艺术。(实事求是、讲究实效)2、一堂好课应以学生的发展来衡量,要求做到知识与能力的同步发展,认知与情感和谐发展。

3、简述一堂好课的标准。

一堂好课的标准主要有:(1)明确的教学目的。(2)正确的教学内容。(3)恰当的教学方法。(4)富有表现力的语言和整洁的板书。(5)组织严密的教学过程。专家点拨本题属于识记性题目。由于条目比较多,可能不容易记住。在记忆时,考生可以从目标、内容、方法、表达、组织、气氛六个方面进行记忆,对每方面的具体内容可以结合课堂教学的评价标准进行填充。

4、一节好课的标准是什么?

到底怎样的课才算是一堂好课,或者说评价一堂好课是否有一定的标准。应该说课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,就不应该有唯一的评价标准。俗话说:“各有各法,只要得法”。但作为一堂好课,最基本的衡量标准还是可以归纳出来的。数学教学专家邱学华归纳一堂好课的基本特征是三个字,所以本人想从微观操作层面围绕教学目标、教学原则、教学过程、教学方法、教学手段、教学组织形式和教学氛围七个方面对好课的标准作更深入的探讨。

教师在备课时就要从“三要点”去构建一堂课的教学目标体系。“知识吸收点”是指本学科本堂课中要让学生掌握的基础知识。“智能开发点”是指智力和能力的开发,智力指观察、记忆、思维、想象等,能力就语数而言主要指听、说、读、写、算、操作等。“思想教育点”不仅仅指思想认识的提高,还包括兴趣的激发,习惯态度的形成,感情的陶冶,意志的锻炼等。

5、请问一堂好课的标准是什么?

1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识,而且具有创新思维能力和动手实践能力。⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛,让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验,感受生活的乐趣和愉悦。

6、一节好课的标准是什么

问题一:简答题一堂好课的标准是什么?90、上好课的具体要求或标准。目标明确、内容正确、重点突出、结构合理、方法得当、表达清晰、组织严密、板书有序、课堂气氛热烈91、教师要上好一节课的标准。1)要使学生的注意力集中,2)要使学生的思维活跃,3)要使学生积极地参与到课堂中来,4)要使个别学生得到照顾。问题二:叶澜老师的“五实”观一节好课的标准是什么华东师大的叶澜教授认为,一堂好课的标准应遵循“五实”,具体概括为以下几个方面:1、扎实。

对学生学习来讲,叶澜老师认为有三级意义:初级意义――学到东西;中级意义――锻炼了能力;高级意义――有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。2、充实。“一节好课应该是有效率的课。”效率至少表现在两个方面,一是对面上来说的,对全班多少同学有效率,对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二是效率的高低,没有效率就不算是好课。

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