花之歌教案,花之歌中花的精神是什么

→→→果冻宝盒购物如何省钱领优惠和赚钱←←←

花之歌教案目录

六年级上册花之歌提纲

花之歌中花的精神是什么

花之歌这篇课文讲了什么？

课程名称：《花之歌》

课程时长：1-2课时

适用年级：小学二年级

教学目标：

1.通过学习诗歌，了解花的生长特点和美丽之处。

2.培养学生的语感和朗读能力。

3.激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

教学内容：

1.诗歌朗读

2.花的生长特点和美丽之处

3.绘画创作

教学过程：

一、热身活动

教师可以设计一些与花有关的游戏或活动，如花卡片拼图，花朵拼音游戏等，使学生进入学习状态。

二、诗歌朗读

1.教师首先向学生介绍诗歌的名字《花之歌》，并简要介绍诗歌的作者。

2.教师可以将诗歌分段，分段让学生朗读，然后整体朗读。

3.教师讲解生词或生字，在学生掌握后，再让学生朗读。

4.教师可以让学生模仿自然声音，用朗诵的方式表达出花的生长与美丽。

三、花的生长特点和美丽之处

1.教师通过图像和视频等形式，向学生展示各种花卉的生长特点和美丽之处。

2.教师可以请学生发表自己对花卉的看法和感受，鼓励学生表达自己对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

四、绘画创作

1.教师可以给学生提供一些花卉的图片，让学生根据自己的想象和感受，自由创作。

2.教师可以让学生在作品上写下自己对花卉的理解和感受，让学生有机会表达自己的思想和情感。

1.教师可以让学生分享自己的绘画作品和朗诵表演，鼓励学生互相欣赏和学习。

教学资源：

1.诗歌《花之歌》

2.花卉图片和视频

3.绘画纸和颜料

4.教学PPT

评价标准：

1.能准确朗读诗歌，并表达出花的生长与美丽。

2.能够用自己的语言表达对花卉的理解和感受。

3.能够创作出具有个性和特色的绘画作品。

4.能够认真听取他人的意见和建议，并进行自我反思和改进。"

六年级上册花之歌提纲

诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。

“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。

扩展资料：

句子解析

1、我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2、我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

精灵般的花的形象跃然纸上。

3、我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、拟人的修辞手法。

写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。

表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

花之歌中花的精神是什么

《花之歌》中花的精神是：无私奉献、遵循自然的规律，积极、乐观、向上。

本课是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。

诗人通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。

本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。

文章文辞优美，意味深长，发人深思。

花之歌这篇课文讲了什么？

《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。

这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。

→→→果冻宝盒购物如何省钱领优惠和赚钱←←←